為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面加強新時代師德師風建設，市教育局、市教育工會舉辦“躬耕教壇守初心·立德樹人鑄師魂”師德故事分享活動。此次欄目甄選的系列師德故事，將聚焦教育一線，生動展現我市教師群體以教育家精神鑄魂強師、以赤誠之心立德樹人的感人篇章。

接下來，讓我們啟閱第三期師德故事，一起探尋師者育人有方更育心以光的教育真諦。

2015年，我帶著“讓技術照亮中職學生未來”的初心站上講臺，成為一名電子電工教師，主攻電子EDA繪圖教學。中職學生的基礎參差不齊，有人對電路板充滿好奇，也有人因怕難而退縮。但十年教學生涯里，兩個關于EDA課堂的小故事，讓我讀懂：師德不是轟轟烈烈的誓言，而是藏在每一次鼠標點擊、每一張電路圖修改里的耐心與堅守。

2020年初，班里轉來一名叫小妍的女生。第一次上EDA課，她盯著屏幕一動不動，其他同學已經開始調用封裝庫時，她的鼠標還停在首頁。我走過去，發現她的手心全是汗，眼眶紅紅的：“老師，我以前沒接觸過電腦繪圖，連‘封裝庫’是什么都不知道，是不是特別笨？”我沒有急著教她操作，而是拉了把椅子坐在她旁邊，打開自己的教學課件：“你看，封裝庫就像咱們的‘零件工具箱’，電阻、電容的‘外衣’都在里面。咱們先不畫圖，就當‘逛超市’，一起找找常用的零件好不好？”那之后，每周在東校區的大課間，小妍都會主動來機房找我。我從“怎么打開封裝庫”“怎么篩選零件型號”教起，她記不住步驟，我就幫她把操作流程畫成手繪卡片；她誤刪了零件庫，急得快哭時，我笑著說：“沒關系，咱們一起把‘工具箱’再建一次，下次就不會忘啦。”三周后的實操課上，小妍不僅順利找到了需要的封裝，還幫同桌解決了“零件型號不匹配”的問題。她舉著屏幕給我看時，眼睛亮得像電路板上的LED燈。那一刻我明白，教學里“慢一點”比“快一點”更重要——幫學生驅散“我不行”的畏難情緒，比教會一個操作技巧更有意義。